Læreren tilrettelegger for læring ved å ha organisering i klasserommet. Det gjelder iforhold til klasseldelse og organisering av det du vil henge opp på veggene. Det er viktig å velge ut noe du vil henge opp i klasserommet og ikke masse unødvendig tekst. Det skal henge strukturert og ikke hulter i bulter. Det er viktig at det du vil formidle til elevene er skrevet stort og tydelig og henges opp på en strukturert måte. I klasserommet mitt ville jeg hengt opp hele alfabetet rett etter hverandre og ikke under hverandre for å få et mest riktig blikk over at bokstavene kommer etter hverandre. Alfabetet hang nemlig i flere linjer under hverandre i alle klasserommene jeg observerte.
I praksis har jeg sett flere klasserom med ulike organiseringsmetoder:
klasserom 1:
- Mye på veggene
- Mye relavant informasjon
- Inndelt etter kategorier: Matte, norsk, engelsk
- Tegninger elevene har laget
- Alfabetet
- Tog med tegning av barna med bursdagsdato
- God morgen på flere ulike språk
- Pultene står i rekker (med gang i midten)
- Benker til samling foran ved tavla
Jeg likte organiseringen i dette klasserommet godt. Det er mye relavant informasjon på veggene og ikke mye unødvendig. Jeg tror det er viktig at læreren har denne lille samlingen foran ved tavla på benkene hver time mens hun introduserer et nytt tema. Jeg tror elevene får fulgt bedre med, får mer interesse for det nye emnet også er det helt suverent å starte dagen her med en fin samling med fine samtaler. Jeg tror mye av læringen skjer i denne samlingen! læreren tilrettelegger her for læring ved å ha noe tavleundervisng, samtaler og noe oppgavejobbing.
Klasserom 2:
- Veldig organisert
- Inndelt i kategorier
- Viktig informasjon på veggene
- Alle pultene på rekke på den ene siden av klasserommet. (Bedre plass)
- Smartboard
I dette klasserommet tilrettelegger læreren for læring ved å bruke mye smartboard. Jeg observerte en norsktime hvor smartboarden ble brukt aktivt og jeg likte godt det jeg så! Elevene fikk ord på smartboarden hvor ordene var skrevet hulter i bulter. Elevene skulle plassere ordene riktig så setningen ble konkret. læreren kunne hjelpe ved å be elevene se etter stor forbokstav og punktum. Da visste elevene hvilket ord som skulle først og hvilket som skulle sist. Dette klasserommet er veldig ryddig og veldig organisert, noe jeg likte veldig godt!
Klasserom 3:
- Veldig lite på veggene
- Ganske kjedelig
- ustrukturert
- enkelt
Jeg syntes dette klasserommet var tomt og kjedelig. Jeg tenker at det kan være lite motiverende men også litt godt for noen. Men jeg personlig liker å ha litt friske farger på veggene, et ryddig og organisert klasserom med nyttig informasjon til elevene.
Hvordan ville du organiseret klasserommet ditt og hvilke metoder ville du brukt for å tilrettelegge for læring?
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar